教小朋友游水同教成人，方法有甚麼不同

遇到教成人和教孩子時，先不要急着比較進度。成人通常能理解抽象指令，孩子則需要短句、示範和立即回饋。只要方向清楚，孩子會較容易接回課堂。

教成人和教孩子容易被忽略的地方

用成人訓練方式教小朋友，容易變成太多技術詞。因此家長要觀察的不是一堂之內有沒有立刻成功，而是孩子是否知道自己下一步要做甚麼。

教成人和教孩子還要看當日孩子的狀態，例如精神、怕不怕凍、是否剛轉場或之前有沒有不愉快經驗。這些背景不需要寫成長報告，但足以影響教練第一段練習怎樣開始。

教成人和教孩子如果和身體狀態有關，便不應只看技術。像「示範是否夠短」這類反應，往往比一次游了多遠更早顯示孩子是否準備好。

教孩子要先處理安全感和注意力，再把動作拆成可完成任務。若孩子反應比預期慢，先調整節奏，不要急着把問題定性為不合作。想確認教成人和教孩子是否適合孩子目前狀態，可先看課程特色。

教成人和教孩子也可以先看「失手後是否願意再試」。這個位置能反映孩子是否真的掌握孩子需要更多情緒、安全和遊戲化拆解，還是只在大人連續提醒下完成一次。

回家後談教成人和教孩子，可以由「孩子是否明白指令」開始。孩子若願意講多一句，家長就知道下堂前應該保留甚麼提示。

教成人和教孩子遇到停滯時，不一定要加堂數；有時把「教孩子要先處理安全感和注意力，再把動作拆成可完成任務。」做得更清楚，孩子已經會少一點緊張。

當教成人和教孩子遇到阻滯，不妨把孩子需要更多情緒、安全和遊戲化拆解拆成半堂內可看見的一個動作，避免目標太大。

教成人和教孩子要有一個孩子聽得明的開場步驟，例如先處理「孩子是否明白指令」。