兒童游泳班第一條規矩：池邊點樣等候

池邊等候規矩最需要先處理的是先學會等、扶、望教練，才談正式動作。池邊其實是兒童游泳班最容易分心的位置，孩子看見同學落水就想跟住跳。

池邊等候規矩先看哪一件事

只在出事時大聲阻止，孩子未必知道平時應該怎樣做。這類情況最好用具體畫面判斷，否則很容易把情緒、體力和技術混在一起。

池邊等候規矩還要看當日孩子的狀態，例如精神、怕不怕凍、是否剛轉場或之前有沒有不愉快經驗。這些背景不需要寫成長報告，但足以影響教練第一段練習怎樣開始。

池邊等候規矩不妨配合一個課前小約定，例如先完成「轉池道時是否跟住大人」。目標清楚，孩子落水前會少一點猜測，大人也較容易判斷是否需要降低要求。

把等候位置、扶邊方法和聽口令開始變成固定流程，每堂都用同一套說法。這比即場加很多新指令更適合兒童，因為孩子在水中能接收的資訊有限。家長亦可先看常見問題，再按孩子情況透過課程特色查詢。

課後跟進池邊等候規矩時，可以只保留一個畫面，例如「孩子能否留在指定位置」。這個畫面比籠統說進步或退步更實用，因為下一堂可以直接從同一位置再觀察。

孩子若在池邊等候規矩中途失去信心，可以先停在池邊重整，確認「未輪到時是否知道做甚麼」後才重新開始。

池邊等候規矩最怕只看表面結果；把「未輪到時是否知道做甚麼」連同當日狀態一齊看，判斷會比單看距離穩陣。

當「轉池道時是否跟住大人」開始穩定，池邊等候規矩便可以慢慢加要求；未穩之前，先守住安全和清楚口令更重要。

池邊等候規矩如果想轉入更高要求，先確認孩子在「孩子能否留在指定位置」時不是靠運氣完成。

池邊等候規矩當孩子知道自己要先完成哪一小步，通常會少一點拉扯，多一點合作。