揀游泳班時間，唔好只睇邊個位有空缺

課程時間最容易被誤會的，是把「上堂是否精神」當成小事。同一個孩子，在不同時段上堂表現可以很不同。

課程時間不應只看表面結果

如果只選最方便大人的時間，孩子可能長期在疲倦中學習。如果只用結果判斷，很容易錯過當中真正卡住的位置。

實際上，課程時間還要看當日精神、場地人流、上課前是否趕急，以及有沒有足夠時間進入狀態。

若課程時間牽涉孩子，家長可先看他離開泳池時的狀態；若牽涉成人，就看自己是否仍願意下次用同一方式再試。

在課堂安排上，課程時間不一定要靠加強度解決。有時只要改變提示方式、等候位置或練習長度，反應已經不同。

課程時間如果連續幾堂都出現同一反應，下一步便應該調整提示、難度或課堂節奏。

比較早上、放學後和週末時段，留意交通、飲食和睡眠。做法不用複雜，重點是讓學習者知道下一步可以安全地嘗試。想知道是否適合目前程度，可以從課程安排開始整理問題。

若要和教練溝通，可以直接講「上堂是否精神」這個畫面，比單說好像沒有進步更清楚。

課程時間亦要看長期性。一堂做到未必代表穩定，連續幾堂都能在相似情況下完成，才值得再提高要求。

課程時間可先以「上堂是否精神」作短期目標。這個目標細，但足以反映時間合不合適是否開始穩定。

課程時間如果當日表現不理想，先看「到場是否急」有沒有受疲倦、天氣或情緒影響，再決定是否改動「比較早上、放學後和週末時段」。

家長用「長期是否能穩定出席」來看課程時間，再連回時間合不合適，較容易支持學習者，而不是只提醒他做得不夠好。