小朋友不聽游泳教練口令，背後可能有三個原因

遇到不聽教練口令時，先不要急着比較進度。孩子不聽口令，不一定是態度問題，可能是水聲、同學和家長提示一齊出現。只要方向清楚，孩子會較容易接回課堂。

不聽教練口令容易被忽略的地方

家長在旁邊重複教練說話，反而可能令孩子不知道該聽誰。因此家長要觀察的不是一堂之內有沒有立刻成功，而是孩子是否知道自己下一步要做甚麼。

不聽教練口令還要看當日孩子的狀態，例如精神、怕不怕凍、是否剛轉場或之前有沒有不愉快經驗。這些背景不需要寫成長報告，但足以影響教練第一段練習怎樣開始。

不聽教練口令如果和身體狀態有關，便不應只看技術。像「口令是否太長」這類反應，往往比一次游了多遠更早顯示孩子是否準備好。

讓教練用短句和固定手勢，家長只保留安靜支持。若孩子反應比預期慢，先調整節奏，不要急着把問題定性為不合作。如要把不聽教練口令放入正式安排，可以先參考課程特色。

若要簡單記錄不聽教練口令，可以寫低今日用了哪個提示，以及孩子在「孩子是否望向教練」時是否比之前平穩。

若家長想和教練對齊，可以直接講「口令是否太長」這個畫面。它比籠統說進步慢更容易安排下一堂。

讓教練用短句和固定手勢，家長只保留安靜支持。若能連續維持幾堂，才值得再談加深難度、轉班或加入新要求。

不聽教練口令的重點可以放在一個小變化：孩子是否比上次更快回到課堂節奏，而不是一次做到全部。

不聽教練口令收結時可回到「同一提示重複後是否有反應」；孩子能描述這一點，教練下堂就較容易接上。