報游泳課前，有邊啲情況值得留意

如果只看結果，報課前留意會變得很模糊；用「回饋是否有內容」作起點會清楚得多。家長查詢課程時，常聽到很多保證。

報課前留意不應只看表面結果

真正要看的是分班、補堂、教練比例、安全規矩和回饋是否清楚。因此判斷時不要只看一堂成敗，而要看孩子或成人是否知道下一步可以怎樣做。

報課前留意最有用的不是長篇分析，而是找到一個能在下堂重看的細節。

報課前留意有時不是課堂內容錯，而是難度、時間或環境剛好未配合。先找出最影響的一項，調整會更準。

在課堂安排上，報課前留意不一定要靠加強度解決。有時只要改變提示方式、等候位置或練習長度，反應已經不同。

如果問題一直得不到具體回答，就要再了解多一點。若反應比預期慢，先調整節奏，別急着把問題定性為不合作或不適合。若需要按孩子狀態再判斷，可先看看報名及須知。

若要和教練溝通，可以直接講「安全流程是否具體」這個畫面，比單說好像沒有進步更清楚。

報課前留意亦要看長期性。一堂做到未必代表穩定，連續幾堂都能在相似情況下完成，才值得再提高要求。

報課前留意可先以「安全流程是否具體」作短期目標。這個目標細，但足以反映清楚制度和安全流程是否開始穩定。

報課前留意如果當日表現不理想，先看「制度是否書面清楚」有沒有受疲倦、天氣或情緒影響，再決定是否改動「如果問題一直得不到具體回答」。

家長用「回饋是否有內容」來看報課前留意，再連回清楚制度和安全流程，較容易支持學習者，而不是只提醒他做得不夠好。