有些小朋友點解要先上私人課，再轉小班

先私人後小班最容易被誤會的，是把「是否接受輪候」當成小事。不是所有孩子一開始都適合小班。

先私人後小班的實際判斷方法

若怕水、分離焦慮或聽口令困難很明顯，小班可能令壓力更大。如果只用結果判斷，很容易錯過當中真正卡住的位置。

實際上，先私人後小班還要看當日精神、場地人流、上課前是否趕急，以及有沒有足夠時間進入狀態。

若先私人後小班牽涉孩子，家長可先看他離開泳池時的狀態；若牽涉成人，就看自己是否仍願意下次用同一方式再試。

先私人後小班若和信心有關，家長可先留意當事人是否願意再試同一小步。願意再試，通常比一次成功更有價值。

先私人後小班要看得準，最好把「是否接受輪候」和當日狀態放在一起，而不是只憑一句好或不好。

先用私人課建立安全感和基本流程，再按情況轉入小班。做法不用複雜，重點是讓學習者知道下一步可以安全地嘗試。如要同時了解安排和跟進，可先看聯絡我們，再透過課程安排查詢。

當「是否接受輪候」比上次自然一點，即使距離沒有增加，也代表先用私人課建立安全感和基本流程值得暫時保留。

先私人後小班亦要看長期性。一堂做到未必代表穩定，連續幾堂都能在相似情況下完成，才值得再提高要求。

先私人後小班下一堂可先由「是否能跟教練」開始，因為這一點最能回應私人課可用來處理怕水、專注或特殊難位。

先私人後小班做紀錄時，可把「是否接受輪候」連同「先用私人課建立安全感和基本流程」寫在一起，避免只憑整體印象。

先私人後小班到這裏不是追求即時加快，而是讓「轉小班後是否穩定」成為可重複的小步。